Los funcionarios se refirieron a la inversión destinada a estas escuelas –incluidas en la modalidad de la Educación Técnico Profesional–, sus proyectos pedagógicos y su vinculación con la actividad productiva de las comunidades a las que pertenecen.Durante la conferencia, Sileoni recordó: “Formamos parte de un país que tiene una pobre tradición en unir educación y trabajo. A diferencia de otras tradiciones pedagógicas, en la Argentina nunca habíamos pensado en un destino de productores, sino que pensábamos más en los tipos de escuelas como los bachilleratos o la línea comercial de los peritos mercantiles. Nunca como en otros países imaginamos un matrimonio muy estrecho entre educación y trabajo”.“Junto al ministro Domínguez creemos que la educación no es una variable abstracta. En una instancia como la que empezamos a vivir desde el 2003, claramente hacia falta que la educación técnica se pusiera en sintonía con un proyecto de país. Un proyecto que tiene alrededor del 75 por ciento de su capacidad instalada en funcionamiento y más de 120 mil Pymes. En ese marco, la escuela técnica tenia que desarrollarse y reconstruirse”, resaltó el titular de la cartera educativa nacional.En este sentido, Domínguez señaló: “Desde el año pasado venimos trabajando con el ministro Sileoni, el plan estratégico agroalimentario y celebramos que la matricula haya crecido el 18 por ciento este año en nuestros colegios aerotécnicos”. Y agregó: “Acompañamos y tratamos de vincular al sector con los desafíos educativos. Compartimos la perspectiva de formar jóvenes para el desafío que el mundo nos requiere”.En la actualidad, 88.005 alumnos y alumnas asisten a las 470 escuelas secundarias técnicas con orientación agropecuaria, radicadas en todo el territorio nacional.