El Secretario General de UTE-CTERA, Eduardo López afirmó: “Si Macri aumentó un 50% el presupuesto para escuelas privadas, igual debe ser la inversión en  condiciones de enseñar y aprender en la escuela pública si pretendemos una mejor Educación.”

Desde la organización docente se considera fundamental que la discusión no se limite a fijar un piso salarial y un porcentaje de aumento, sino que aborde las distintas variables que intervienen en el proceso educativo a la hora de pensar una educación pública de calidad.

 Para ello incluyen algunas propuestas para la discusión:

1. Capacitación en servicio: si al gobierno porteño le interesa mejorar la enseñanza debe  garantizar que la formación continua de los docentes sea para todos y con relevo de tareas. La capacitación, el trabajo institucional, la planificación y la investigación forman parte de la tarea docente y por lo tanto deben ser remuneradas.

2. Pareja pedagógica para el primer ciclo (1ro, 2do y 3er grado): Esta modalidad implementada en varios países y en muchas escuelas privadas permite que no haya sólo un docente por curso y garantiza que los docentes puedan participar en instancias de formación y trabajo colectivo y mejora notablemente el desarrollo de la tarea educativa.

3. Más Gabinetes Psicopedagógicos y Equipos de Orientación Escolar.

4. Profesor por cargo en las escuelas secundarias para terminar con el denominado “Profesor-Taxi” que se moviliza de Escuela en Escuela

5. Maestros volantes por distrito escolar con interinatos anuales para combatir la falta de docentes y la pérdida de días de clase.